“我原本想在大城市生活和工作，受父母影響才回到文登。這次課上通過與王文水書記的近距離交談，更能深切感受到榜樣帶來的精神力量，也讓我更加堅定選擇在家鄉揮灑汗水和青春。”山東省威海市文登區在區委黨校開展了一堂“訪談式”黨課，不同于以往的教育培訓模式，這次的課堂，老師成了主持人，學員從聆聽者變成了發聲者。讓榜樣人物進課堂，通過訪談式授課模式，集講授教學、榜樣示范教學、互動教學于一體，讓黨員教育培訓真正“活”了起來。

　　近年來，威海市文登區不斷創新教育培訓形式，豐富教育培訓內容，讓黨員教育培訓“創新”又“走心”，切實提高教育培訓實效，為廣大黨員“充電蓄能”。

　　組織規范化，培訓有“力”更有“效”。每年分級研究制定年度黨員教育培訓計劃，就班次設置、培訓內容、培訓對象等作出具體安排，確保黨員教育培訓規范、有序開展。開展黨員教育培訓需求問卷調查，從培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓時長等方面，摸清黨員實際需求，針對性制定培訓方案，堅持按需施教、分類施教，避免“一鍋煮”“大雜燴”，提高培訓質效。結合“三會一課”、主題黨日等組織生活，通過“我來講黨課”“燈塔大課堂”等活動形式，讓黨員教育培訓融入日常、做在經常；結合“七一”等重要時間節點，組織開展專題黨課集中學習，組建紅色宣講團，深入各鎮村開展黨史宣講，讓黨員教育培訓入腦入心、走深走實。

　　課堂多樣化，培訓有“料”更有“味”。圍繞黨員教育培訓任務，精心設計培訓內容，推動黨員教育培訓走深走實。用實“書記課堂”，將書記講黨課作為規定動作，由黨組織書記帶頭上講臺，發揮“頭雁效應”，緊密結合自身實際、身邊案例、先進典型事跡，為黨員講好“第一課”。用好“專家課堂”，邀請黨校教師結合黨史學習教育進行授課，開展黨性教育和理想信念教育，講好“理論必修課”；邀請鄉村振興首席專家，結合“一村一品”特色村、漫畫村等本地特色案例講授鄉村振興新思路，上好“能力提升課”。用活“榜樣課堂”，突出典型帶動作用，通過本地典型、身邊事例，講出“地方味道”，使先進典型事跡成為黨員教育培訓的鮮活素材。

　　形式多元化，培訓有“型”更有“范”。充分發揮黨性教育基地、產業扶貧基地、農業產業園等現場教學點作用，組織黨員到紅色印跡、主題場館、生產一線、田間地頭開展現場教學，使“眼見”與“耳聽”相結合，讓教育培訓更立體、更生動。創新開展“青年黨員講黨課”“老黨員·憶初心”等特色活動，組織黨員主動“上講臺”，變“被動聽”為“主動講”，以講促學、以講促效。在“網上黨校”、微信公眾號以及電視頻道開設“我來講黨課”專欄，展播優秀黨課，方便黨員隨時隨地學、反復深入學，同時方便流動黨員、未能按時參加學習黨員通過線上課堂開展自學，擴大教育培訓覆蓋面。